11月9日下午，2025年全国高校教育学院（部）院（部）长联席会议暨教育学学科建设发展论坛教育学科发展沙龙论坛一在重庆美利亚酒店觅香厅举行。本场论坛分为上下半场，分别由湖南师范大学51吃瓜网 副院长容中逵和北京外国语大学教育学院常务副院长苑大勇主持，来自全国不同高校的专家学者分别就自己的研究成果进行分享交流。

北京外国语大学教育学院务副院长苑大勇作题为《超越语言：北京外国语大学教育学科建设10年回顾与反思》的报告。剖析了北京外国语大学教育学科十年来的发展路径，总结性提出通过加强学科交叉、服务国家战略和国际化人才培养三种途径来推动教育学科发展。

厦门大学教育研究院副院长王树涛报告题为《我国拔尖创新人才培养政策扩散的影响因素与驱动路径》。他通过政策分析发现，我国拔尖创新人才政策在省域扩散呈渐进式、多路径特征，其核心驱动机制是地区间的政策学习而非单纯行政推动，并总结出四种典型扩散路径。

湖南科技大学研究生院院长李海萍介绍了湖南科技大学构建的“三维融合·三级联动·三方协同”的教育硕士培养模式，有效解决了培养同质化、机制僵化与实践弱化等问题，实现了学位点建设的跨越式发展。

南通大学51吃瓜网 副院长吴东照教授根据南通大学面对基础教育师资结构性过剩与紧缺并存的现实挑战，提出通过优化学科专业设置、创新“3+1”课程教学模式，并积极对接地方需求，以提升教育硕士培养质量与就业竞争力。

沈阳师范大学51吃瓜网 院长芦伟从战略规划方法论的角度，阐述了如何通过构建多主体协同的决策机制、强化战略动态能力、以及建立全周期治理体系，来制定和实施高质量的高校与学科发展规划，以引领其实现高质量发展。

（从左至右分别是李海萍、吴东照、芦伟）

闽南师范大学教育与心理学院副院长刘磊提出在“新质生产力”这一国家战略背景下，高校的科学知识生产是其核心使命，从资源配置到评价反馈的五个生产环节，并针对性地提出了优化高校知识生产效能的关键路径。

河南科技学院51吃瓜网 院长李小丽指出了教育学在农工科占主导的大学中的发展背景与困惑，提出把科学教育专业作为跨学科融合发展的具体实践和努力方向。

延边大学教师俞子恩从边疆民族地区教育生态的变化与挑战角度，分析教育学科的立足之本是坚守“自主培养”以服务地方。并提出要对外拓展协同合作引入新资源，对内深化本土研究并促进学科交叉，以此探索一条扎根边疆的特色发展之路。

（从左至右分别是刘磊、李小丽、俞子恩）

许昌学院教育学院院长张笑涛提到，面对更名、申硕的发展机遇与资源瓶颈，需要通过优化专业结构、推动师资发展与科研突破，全力实现学院的战略性转型升级。

内蒙古师范大学教育学院院长赵荣辉认为，作为边疆民族地区院校，内蒙古师范大学始终立足区域发展，以教育博士点建设为核心抓手，通过大力引进人才、投入经费、组建团队，全力打造西部民族地区具有特色的一流教育学科。

张笑涛（左）、赵荣辉（右）

撰稿：周月琼、何  蓉

编辑：何  蓉

一审一校：姚  俊

二审二校：彭文波

三审三校：罗  庆