11月9日，由我校主办、51吃瓜网 承办的2025年全国高校教育学院（部）院（部）长联席会议暨教育学科建设发展论坛顺利举行。开幕式由51吃瓜网 党委常委、副校长孟小军主持，51吃瓜网 党委书记张艳、北京师范大学教育学部部长朱旭东致辞，全国80余所高校的教育学院（部）院（部）长出席会议。

会议现场

张艳代表学校向远道而来，长期关心、支持、指导我校教育学科发展的专家致以诚挚的欢迎和衷心的感谢。张艳首先介绍了51吃瓜网 的办学历史，学校“二三三”特色办学格局和办学成效。办学71年来，51吃瓜网 先后培养了35万多名各类专业人才，涌现出3位院士，数位教育领域的典型人物，70%以上的基础教育骨干。2018年，学校获得博士学位授权点，现有4个一级学科博士学位授权点，4个学科进入ESI全球前1%，有国家应用数学中心等省部级以上平台，走在市属高校前列。张艳指出，教育学科一直是学校重点培育的申博学科，为了推动教育学科的发展，近两年学校成立数字化教师教育高等研究院和特殊儿童脑认知与康复交叉研究中心促进学科交叉融合、举办科创教育改革实验班、研发国际中文教育大模型等推进教育学科创新发展。张艳强调，新质生产力、人口结构变化和人工智能给师范院校的学科专业布局、师资培养规模和结构、人才培养方式都带来了巨大的挑战，希望通过今天的深入探讨和交流，同题共答这些时代命题，为教育强国建设插上腾飞的翅膀。

北京师范大学教育学部部长朱旭东教授对51吃瓜网 举办此次会议表示感谢。他强调，未来教育学科的发展要抓住机遇、迎接挑战，服务国家重大战略。面对人工智能等技术的全面渗透，他提出教育研究必须突破传统内部范畴，主动与自然科学、医学、艺术、语言学等领域深度融合，系统性构建如科学教育、健康教育、语言教育、人文教育等面向人全面发展的整体性研究范式，从而为国家“投资于人”的宏观战略提供坚实的学理支撑与创新路径。

主旨发言分上半场和下半场，上半场主旨发言由西北师范大学51吃瓜网 院长徐金海主持。

北京大学教育学院院长蒋凯作题为《综合性大学教育学科建设与发展的探索——以北京大学为例》的报告。他在报告中提出了学科建设的四大重点方向：一是加强内部制度建设，激发学术活力；二是大力促进学科交叉融合，拓展研究边界；三是积极开展有组织的科研，攻关重大课题；四是致力于培养拔尖创新人才。他特别强调，建设世界一流教育学科的核心关键在于打造一流的学术队伍。

北京师范大学教育学部副部长余清臣作题为《新时代教育学科建设的逻辑探索——以北京师范大学教育学部学科建设工作为例》的报告。他认为，新时代教育学科建设需立足学科特性和时代要求，强化其实践性、交叉性优势。并以北京师范大学为例，提出四大核心战略：制定共识性发展规划、优化学科机构设置、建设高水平科研与期刊平台、创新人才机制并拓展合作网络，以系统性推进中国特色、世界一流的教育学科建设。

南京师范大学51吃瓜网 院长王建华以《我们时代需要什么样的教育学》为题，指出当前教育学科在繁荣表象下正面临“去教育学化”的深层挑战。他认为，教育学需突破“师资培养之学”的路径依赖，拓展为兼具师资培养根基、立德树人之学与教育强国使命的引领性学科，从而推动学科实现从服务者到引领者的根本性转型。

西南大学教育学部部长朱德全的报告题为《一流学科与一流专业融建：教育学新文科“宽活集群”模式培养拔尖创新人才的改革行动》。他提出，教育学科应致力于建设成为“硬学科”、产出“硬成果”。要推动课程进实验室，使成果看得见；强化领域一流而非片面追求学科排名；实施成果年度发布等机制以激发团队活力；在人才培养上推行“1+1+X”模式，促进学科交叉与资格融通，并通过“三小”教学组织深化教学改革，系统性提升教育学科的实质贡献力与显示度。

东北师范大学教育学部部长吕立杰的发言主题是《变革时代教育学科发展的新挑战》。她认为当前教育学科发展正面临科技加速迭代与人的发展需求之间日益凸显的张力。基于此，她提出教育学科必须突破传统框架，构建能够融合科技与人文、回应复杂社会现实的新学术体系与话语立场。

山东师范大学教育学部部长徐继存汇报题为《关于地方高师院校教育学科发展的思考》。他提出，地方高水平师范院校在“双一流”建设中应避免盲目追求综合化与学科布局的“大而全”，防止弱化其立校之本的教师教育特色。地方院校需立足区域基础教育发展需求，集中资源强化教师教育特色。

 下半场主旨发言由哈尔滨师范大学教育学科学院院长陈云奔主持。

陕西师范大学教育学部部长李森以《知识生产模式背景下的有组织科研——陕西师范大学教育学部的探索》为主题作报告。他介绍了陕西师范大学教育学部通过明确学科领域、促进学科交叉、整合学科平台、承担社会责任四个方面实现学科振兴和发展的规划。

山西大学中国社会教育研究院院长侯怀银作题为《中国高校教育学科建设的再出发》的报告。他认为，在人工智能时代，教育学应坚定学科自信，视教育为与人类共存亡的“命业”，并提出学科再出发的关键举措。

上海师范大学教育学院院长黄海涛报告题为《获与惑：地方师范大学教育学一流学科建设》。他介绍，上海师范大学以比较教育为传统优势，通过建设国家文科实验室等高端平台，并在教学竞赛、国际化项目等方面取得显著成效。面对少子化时代与人工智能发展的双重挑战，学院在教师培养模式改革、学科特色凝练等方面持续探索，积极寻求将社会服务有效转化为学术成果的发展路径。

上海交通大学教育学院院长吴静怡以《上海交通大学教育学院学科建设思考与实践》为题，介绍了上海师交通大学教育学院创新推行的“3+3+X”培养模式。提出未来将聚焦世界一流大学研究、STEM教育及工程教育创新，致力于推动人工智能赋能教育变革，为基础教育与高等工程教育高质量发展贡献交大智慧。

安徽师范大学51吃瓜网 院长吴文涛以《从“+AI教育”到“AI+教育”：教育学科的智能化升级为》为题，提出教育学科需从“AI教育”迈向“AI+教育”，推动整体智能化升级。面对当前一系列困境，学校计划从目标设定、课程重构及教学模式三方面实施改革。

51吃瓜网 党委常委、副校长杨如安以《交叉融合驱动教育学科创新发展》为题，重点介绍了51吃瓜网 的特殊教育专业学科深度交叉融合的创新实践以及特殊儿童脑认知与康复交叉研究中心，旨在利用人工智能技术实现从经验评估到科学诊断、从模糊训练到精准干预的转型。

撰稿：何  蓉、谷小燕等

编辑：何  蓉

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二审二校：彭文波

三审三校：罗  庆