11月9日下午，2025年全国高校教育学院（部）院（部）长联席会议暨教育学学科建设发展论坛教育学科发展沙龙论坛二在重庆美利亚酒店听雨厅举行。本场论坛分别由华南师范大学51吃瓜网 副院长卓泽林和鲁东大学教育学院院长魏雪峰主持，来自全国各地的7位专家学者在分论坛报告了各自的研究成果。

（主持人卓泽林、魏雪峰）

论坛开场即围绕人工智能和数字技术对教育学科的重塑展开深入探讨。河南大学教育学部副部长、教育学院院长王萍作了题为《人工智能赋能教育学科发展：应然样态与可能路径》的主题报告，汇报聚焦人工智能赋能教育学科发展，阐述其面临形势、应然样态，并以河南大学为例介绍发展的可能路径及相关实践；湖南农业大学教育学院院长郭丽君作了题为《数字技术赋能大学治理的过程、机理与路径——基于技术嵌入理论的视角》的主题报告，报告探讨数字技术赋能大学治理，基于“嵌入式”理论，阐述应用过程、四维度作用机理，提出强化政策、规范标准、打造治理文化的建议。

（从左往右分别为王萍、郭丽君）

随后，三位专家围绕“教育强国”的时代要求，探讨了教育学学科的使命担当及教师教育的高质量发展。鞍山师范学院教育科学与技术学院副院长金美琳作了题为《教育强国背景下地方师范院校教师教育高质量发展困惑与实践路径》的主题报告，发言以鞍山师范学院为例，探讨教育强国背景下地方师范院校教师教育发展路径：针对人才培养与需求错位、学科知识与教学技能割裂、评价体系重结果轻过程等挑战，该校通过构建“认知-情感-能力-育人”四阶段人才培养模式、UUGS四方协同育人生态，以及涵盖课堂教育价值、实践考核与增值性评价的多元评价体系推进改革。

中央民族大学教育学院副院长夏仕武作了题为《教育强国背景下教育学科的三重使命及行动路径》的主题报告，探讨教育强国背景下教育学学科发展：明确其作为理论基础与实践航标的地位，阐述服务高校、推动基础教育、自身创新三大使命，提出建立校级教育发展服务中心、协同育人联盟及多元评价机制的路径。

延安大学51吃瓜网 、教师教育学院院长刘瑞儒作了题为《用延安精神培育教育家型优秀教师》的主题报告，围绕教育学院人才培养，以延安大学教育学院为例，探讨以延安精神培养教育家型教师的多维价值以及日常工作、机制构建、实践体验等提升途径。

（从左往右分别为金美琳、夏仕武、刘瑞儒）

接着，两位专家结合自身服务地方基础教育的经验，探讨了实际治理中的难点与合作模式。浙江外国语学院教育学院院长袁晖光作了题为《破解县中困局的校长治理能动空间》的主题报告，介绍2024年学科建设元年、聚焦浙江基础教育的学院及学科情况，重点阐述基于自建数据库的县中校长治理研究与政策建议。

台州学院教师教育学院院长张夫伟教授作了题为《基础教育与地方高校教师教育协同发展的困境》的主题报告，介绍了在服务地方基础教育过程中学院面临师资薄弱、竞争激烈、服务力度有限以及人才培养与实际需求脱节等问题。同时指出，高校与中小学在评价标准、人才导向和合作协同方面存在差异，制约了教育协作的深入。为此，学院正推动教师深入中小学实践，并通过政策引导与考核机制促进教学改进，以增强服务地方的实效性。

（从左往右分别为袁晖光、张夫伟）

会议最后，鲁东大学教育学院院长魏雪峰教授对本次沙龙进行了精炼的总结，肯定了各位院长和专家的深度思考与实践探索，并宣布论坛圆满结束。

撰稿：李佳阳、吴  霏

编辑：何  蓉

一审一校：姚  俊

二审二校：彭文波

三审三校：罗  庆